El uso del andaluz en el Carnaval de Isla Cristina: actitudes, estigmatización y resignificación
● Trabajo Fin de Grado (TFG) de la estudiante de Educación Social de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (UPO) Cristina Rodríguez López analizando el uso del andalú y sus pormenores socioculturales en el contexto carnavalesco de Isla Cristina (Huelva). TFG tutorizado por el Prof. Huan Porrah Blanko.
● Trabaho Fin de Grado (TFG) de la ehtudiante d’Edukazión Zoziá de la Uniberzidá Pablo d’Olabide de Sebiya (UPO) Cristina Rodríguez López, ehkurkando loh manehoh del andalú i zuh roaleh zoziokurturaleh en er kontehto kahnabalehko d’Ihla Krihtina. TFG tutorizao por er Prof. Huan Porrah Blanko.
● Final Degree Project (FDP) by Cristina Rodríguez López, a Social Education student at the Pablo de Olavide University of Seville (UPO), who analyzes the use of Andalusian and its sociocultural details in the carnival context of Isla Cristina. The FDP was supervised by Professor Huan Porrah Blanko.
Pa gihpà ehte trabaho de TFG / Download:
C. Rodriguez-TFG UPO El uso del andaluz en el Carnaval de Isla Cristina.pdf
Repozitorio del arxibo orihiná en RIO (UPO)
Resumen
Este Trabajo de Fin de Grado, titulado “El uso del andaluz en el Carnaval de Isla Cristina: actitudes, estigmatización y resignificación”, se sitúa en el ámbito de la sociolingüística y analiza el papel del andaluz en un contexto cultural concreto como es el carnaval. El objetivo principal es comprender cómo esta variedad lingüística, históricamente marcada por el estigma, se utiliza en las coplas carnavalescas y qué funciones cumple en la construcción de identidad y en los procesos de resignificación social. El estudio del andaluz en el carnaval implica un análisis detallado tanto de sus rasgos lingüísticos como de las actitudes de sus hablantes, atendiendo a las dinámicas sociales y simbólicas que atraviesan su uso. La investigación adopta un enfoque cualitativo e interpretativo, basado en el análisis de coplas y en la recogida de testimonios de personas vinculadas al carnaval. Los resultados permiten observar la coexistencia de actitudes ambivalentes: por un lado, la interiorización de prejuicios lingüísticos; por otro, procesos de valorización y resignificación del andaluz como elemento central de pertenencia colectiva. La relevancia de este trabajo radica en su aportación al ámbito socioeducativo, al visibilizar la relación entre lengua, poder e identidad, y al destacar el potencial del carnaval como espacio para la legitimación simbólica de variedades no normativas. En este sentido, se plantea la necesidad de promover una educación que reconozca la diversidad lingüística y contribuya a superar situaciones de desigualdad basadas en el uso del lenguaje.